Інклюзивне навчання

Інклюзивне навчання — це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дитини на освіту та права навчатися за місцем проживання в умовах загальноосвітнього закладу.

Докладніше про інклюзивне навчання

Міністерство освіти і науки України розробило інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у школах на 2021/2022 навчальний рік. Зокрема, визначено пріоритети роботи інклюзивно-ресурсних центрів та організації інклюзивного навчання в регіонах, що потраплять до “червоної” зони епідемічної небезпеки. Рекомендації оприлюднено на сайті МОН. 

Інформація для фахівців

Корекційно-розвиткові послуги – здійснення комплексу заходів із системного психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами у процесі навчання та виховання, що спрямований на корекцію порушень шляхом розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, мовлення, особистості дитини.

Зміст корекційно-розвиткової роботи визначається з урахуванням особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами, мети, завдань та напрямів такої роботи.

МОН України розроблено програми корекційно-розвиткових занять відповідно до нозологій.

У нашому закладі корекційно-розвиткові послуги надають практичні психологи (Рафаєнко Д.В., Опантан О.М., Бубновська І.І., Тихонюк І.І.), логопед-дефектолог (Кубич І.П.).

Корекційні вправи та ігри для дітей з особливими освітніми потребами

Для батьків про інклюзивне навчання

Комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр" Уманської міської ради

Засідання команд супроводу

Тричі на рік в Уманській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №9 відбуваються засідання Команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Метою засідань є спільна розробка Індивідуальної програми розвитку кожної дитини з ООП та Індивідуального навчального плану, узгодження особливостей адаптації програмового матеріалу, а також оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими потребами, моніторинг результатів впровадження ІПР (заключне засідання) та виокремлення чітких освітніх ліній на навчальний рік.

В школі систематично здійснюється підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту  програм спеціальної освіти і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання в інклюзивних класах, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду.